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家长要把说话的机会留给孩子

最近,徐女士非常烦恼,因为女儿艳艳快上小学了,但是还无法清晰地

 

将事情表述清楚。我之前也没意识到这个问题,直到有一次朋友问

 

艳艳去旅行有什么好玩,结果艳艳只简单地说去海边,好玩。再深入

 

问怎么好玩,在海边玩了什么等需要描述的问题时,艳艳就无法清晰

 

表达了。徐女士表示,从小她就很注重和艳艳讲故事,为什么艳艳语

 

言表达能力却不强呢?
   

 

带着徐女士的疑问,记者采访了家庭教育专家刘老师。刘老师在细细

 

地问了徐女士平时对艳艳的教育情况,也留意了徐女士和艳艳沟通时

 

的情景后指出,艳艳之所以语言表达能力相对弱,在一定程度上是因

 

为徐女士太了解艳艳了,很多时候艳艳只是开了头,徐女士就已经知

 

道艳艳要表达的意思,艳艳根本不需完整地将自己的意思表达出来,

 

也因此艳艳失去了不少练习语言表达的机会。刘老师表示,

 

学龄前孩子的词汇量增加较快,头脑中相同或近似的词汇

 

增多,孩子非常容易混淆。此外,孩子语言的连续性已经

 

基本成熟,也经常会用一些长句或复合句型,但是此时对

 

于复杂句型的使用,孩子还不熟练。所以此时家长必须给

 

更多的机会让孩子去练习表达,而家长则在孩子表达的事

 

后留意孩子发音和使用词汇时的正确性,要求他发音正

 

确、口齿清楚,词汇要概念准确。注意及时正确的引导和

 

纠正不当的用语习惯。
   

此时,如何对艳艳进行语言表达能力的训练呢?刘老师建议,让孩

 

子看图说话,把已经讲述过的故事复述出来,让孩子自己学着讲故

 

,背诵、唱儿歌或短的戏曲唱段、参加唱歌比赛、绕口令等。

 

这些既可以促进口语能力的提高,又可以增强孩子的记忆和理解

 

能力。


2018-12-30 15:14
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